每個人在學習過程中都有其自己的方法，這些方法都是我們在學習過程中摸索出來的，所以在討論學習方法之前，我必須要提出一個基本論點：適用的學習方法是我們在學習過程中不斷摸索得來的是我們學習過程中的副產品。

　　學習方法的好壞只能用我們的學習的效果來判斷，因為，學習方法只有運用于學習過程有效地完成我們的學業(yè)才有價值，可能會有許多的人，經(jīng)常給別人指導學習方法，這些學習方法有的是他們自己摸索的結果。有的是他們從書上或者是從其他人那里學習來的方法，這些方法都是經(jīng)驗的總結，對于這些探索者來說，它們都是行之的效的，但對于其他的人來講就不一定有效，這其中主要的原因是人與人之間的生理條件和性格不同，對學習的態(tài)度也有不同，學習的目的也有不同，所以對于別人的學習方法，我們一般只能以借鑒的態(tài)度去對待。

　　因為我們已經(jīng)說明了學習方法是學習過程中的副產品，所以我們在探討學習方法的時候，我們必須要注重學習過程的研究，我們?yōu)榱四硞�目的或興趣進行學習，目的是為掌握一定的知識與技能，為了提高學習的效率，增進學習的效果，我們會不停地采用一些手段，這些手段在學習過程中，我們可以廣泛地稱之為學習方法，在這個過程中，我們不停地對我們方法進行總結，慢慢地就可以摸索出適合自己的方法，在這個過程中“決定要學習的內容，然后立即開始去學習”這種態(tài)度，是我們所有學習方法的起點，現(xiàn)在有許多學生的成績不理想，不是他們的學習方法有問題，而是他們對他們所要學習什么不明確，或者明確了所要學習的內容后，不立即以一種全力以赴的精神去開始他們的學習。