國內(nèi)由于 BIM相關(guān)知識與技術(shù)的發(fā)展起步較許多國家為晚，目前可見于多數(shù)征才網(wǎng)站上的BIM相關(guān)職缺，對于BIM領(lǐng)域相關(guān)經(jīng)驗及條件并無嚴格要求，一般僅以“BIM工程師”、“BIM建模工程師”甚至“BIM 繪圖員”等職稱表示擬招募對象，應(yīng)征條件也多僅要求有1至3年相關(guān)工程工作經(jīng)驗即可。由此，不難看出我國關(guān)于BIM人才缺失問題是多么的嚴重。

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　　目前國內(nèi)建筑業(yè)缺乏的BIM人才可概分為兩類：技術(shù)人才（BIM建模工程師）與管理人才（例如項目BIM技術(shù)經(jīng)理及BIM項目總監(jiān)），而國內(nèi)建筑業(yè)界目前缺乏BIM 人才的原因，可以歸納如下三項：

　　一、 BIM 建模工程師需兼具工程專業(yè)知能、識圖能力與軟件操作能力，但以國內(nèi)的大學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)況，一般學(xué)校教育并不容易著力于此種總整性的人才培訓(xùn)。

　　二、 BIM 技術(shù)是促進異地/多階段/多專業(yè)/多人整合溝通的工具，跨域整合能力與經(jīng)驗非常重要，但此種兼具專業(yè)與管理的人選難以快速養(yǎng)成。

　　三、 業(yè)界對在職人員的培訓(xùn)普遍缺乏策略規(guī)劃與管理制度的調(diào)整對應(yīng)，受訓(xùn)者難以兼顧工作與培訓(xùn)，訓(xùn)練成效有限。

　　國內(nèi)BIM人才培育對策對于學(xué)校與業(yè)界目前所面臨BIM 人才缺口的問題，如何加強教育訓(xùn)練的質(zhì)量與強度，網(wǎng)校認為以下兩大維度是需要關(guān)注的：

　　一、學(xué)校的正規(guī)教育訓(xùn)練，其內(nèi)容包含：

　　1.訓(xùn)練目的：教導(dǎo)基本理論與培養(yǎng)基本技術(shù)實作能力。

　　2.執(zhí)行方式：學(xué)校既有專任教師負責(zé)教導(dǎo)BIM 相關(guān)基本理論，業(yè)師負責(zé)教導(dǎo)BIM 軟件基本操作能力，以達相輔相成之效果。

　　3.執(zhí)行重點：應(yīng)利用實際的案例進行教學(xué)，以縮短學(xué)生進入職場后的適應(yīng)期。

　　二、 產(chǎn)業(yè)的在職教育訓(xùn)練，其內(nèi)容包含：

　　1.訓(xùn)練目的：教導(dǎo)基本技術(shù)實作能力與培養(yǎng)進階技術(shù)及研發(fā)能力。

　　2.執(zhí)行方式：由導(dǎo)入教師負責(zé)教導(dǎo)BIM軟件基本操作能力；BIM 部門（資深工程師）負責(zé)培養(yǎng)進階技術(shù)及研發(fā)能力。

　　3.執(zhí)行重點：應(yīng)讓參與的人員多元（人員的挑選應(yīng)包含BIM部門與工地現(xiàn)場的BIM 工程師），學(xué)習(xí)的案例多元（項目的挑選應(yīng)涵蓋從單純到復(fù)雜類型，BIM 合約的挑選則應(yīng)涵蓋規(guī)定較簡要與規(guī)定較詳細者）。若能考慮帶薪學(xué)習(xí)，應(yīng)能促使參與者在有責(zé)任的壓力下，加速學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

　　綜上所述，網(wǎng)校更認為BIM人才的培養(yǎng)更應(yīng)該從大學(xué)開始，因此國內(nèi)大學(xué)BIM 教育提應(yīng)用重視：（1）學(xué)校正規(guī)課程應(yīng)與產(chǎn)業(yè)短期課程有所區(qū)隔；（2）大學(xué)應(yīng)更重視BIM正規(guī)教育對基礎(chǔ)觀念與能力的養(yǎng)成；（3）BIM 課程規(guī)劃應(yīng)重視原有工程專業(yè)課程與BIM技術(shù)的整合。

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